本文摘要：板凳要做到十年冻，教师要坚决自己一些个性、固守教育良知，不只能被外界的纷乱所被打乱思维。

板凳要做到十年冻，教师要坚决自己一些个性、固守教育良知，不只能被外界的纷乱所被打乱思维。哪怕对教育现状充满著了深深的恐惧，在恐惧中也要静下心来，读读书、写写字。坚决无功利的读者、文学创作，才是天道。

前几天，孙明霞老师在群里发动了一个关于教师读者的课例研究课程化工坊第三期读书所学征求，我和学校的语文组组长分别转了一篇，都获得了奖。不在于奖，而在于自己阅读写作的一种自我符合。当时，我读书雅思贝尔斯的《什么是教育》，很难懂的书，读书的很艰苦，一点一点的读，一旁勾画一遍记录自己的思维，然后再行整理，先后写出了九篇读书体会，做到教育荒漠上思维的芦苇系列，总计一万余字，然后就一等奖了。

本身我写出这一万余字，只是作为一种读书自学的方式，既不是为了评奖也不是为了公开发表，是我自身的一种自学的感应，但我写出了就有了这个打算，就有了这段痕迹。去年，讲课《扁鹊闻蔡桓公》，一时间灵光，从扁鹊的角度和教育展开了链接，写出了篇《扁鹊不是个好大夫兼论像蔡桓公这样的熊孩子怎么清领》帖在博客上，结果被自号江湖一刀的刀哥闻了，觉着还可以，给引荐到《教师博览》原创版，公开发表了。这个文字，记录的就是我的一时间思维，不轻率、不奢望、顺其自然的就是写出，不管不会会花上进。

从2003年开始网际网路，先后在很多网站辟博客，公开发表一些文学的、生活的、情感的文字。2008年在1+1教育社区创建了自己的教育博客，截至目前早已有700余篇，多了不肯说道，100万字是有了。虽然自己还很低贱，但是有时候刷出有几年前的一些教育的观点阐述，放在今天也感觉酋有道理。

只不过，这就是一种人生轨迹的记录。有时候和朋友打趣，几百年以后后人不会找到曾多次还有这么一个人、这么一些字。前几天读书了一篇文字，大体意思就是上好一节优质课、带上好一个班、办好一个研究都有可能沦为一个名师，但如果无法文学创作，那么不能是昙花一现。

因为，没总结、没反省、没提高、没持续发展力。只不过，很多老师都有公开发表和记录的市场需求。有时候，简简单单的记录、公开发表在朋友圈，或者是QQ的说道说道里，想要传达一张状态、一种情绪，只不过这时候静下来，再理一理，有可能就出来文字了。

这种无功利的读者和文学创作，是教师自律专业发展的基本路径，是一种内省、内视、内化、反省、提高的过程。随着自媒体时代的大大发展，完全人人都处在公开发表的状态之中。微博、说道说道、朋友圈、公众号、博客、美篇、简书各种摊，这是信息时代的一种有效地交流。

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